報(bào)名各種素質(zhì)提升班,，參加各類研學(xué)旅行團(tuán)……這個(gè)暑假,，不少孩子沒閑著,，有的家長(zhǎng)感覺比平時(shí)更累。暑假本是孩子休息調(diào)整的重要時(shí)段,，但是為了孩子的將來(lái),，不能“輸在起跑線上”,。于是乎,，一些家長(zhǎng)選擇了給子女繼續(xù)“充電蓄能”,，愣是把暑期異化成強(qiáng)度拉滿的“第三學(xué)期”,。如此，家長(zhǎng)也總是感嘆：“錢包又被掏空了,?！?/p>

知識(shí)改變命運(yùn)，奮斗創(chuàng)造美好明天,。這是社會(huì)公認(rèn)的真理,。如今，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)催生出教育焦慮,。一部分家長(zhǎng)“人在江湖身不由己”,，或主動(dòng)或被動(dòng)地“內(nèi)卷”起來(lái),。他們努力讓孩子接受全方位的教育,，渴望讓自己的孩子盡快成長(zhǎng)成才，成為“別人家的孩子”,。

平心而論,，父母對(duì)孩子的愛是無(wú)私的，之所以千方百計(jì)幫助孩子獲得教育資源,，無(wú)非是期望孩子在未來(lái)能有一技之長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。但是,，事物的發(fā)展有其規(guī)律性,，如果不顧孩子的身心特質(zhì)，在教育上投入過(guò)多的時(shí)間和金錢,，甚至奉行“拿來(lái)主義”,，陷入到“過(guò)度教育”的旋渦中，那么,，其結(jié)果很可能會(huì)適得其反,。

需要認(rèn)識(shí)到，教育問(wèn)題關(guān)聯(lián)度高,、牽扯面廣,，其內(nèi)容、形式和資源,，都具備一定的科學(xué)性,，如果超出了孩子的承受能力，違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，就會(huì)成為孩子“生命中不可承受之重”,。近年來(lái)，隨著“雙減”政策的落地,，有效幫助了學(xué)生和家長(zhǎng)松綁減負(fù),，為未成人健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。政策的導(dǎo)向作用也讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，教育問(wèn)題無(wú)比復(fù)雜,，必須謹(jǐn)慎理性看待,。

教育孩子應(yīng)量體裁衣、量力而行,，如今已成社會(huì)共識(shí),。落實(shí)到具體層面，需要各方合力而為,。學(xué)校應(yīng)繼續(xù)落實(shí)“雙減”政策,，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平,，保障孩子身心健康發(fā)展,。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)樹立正確的育人觀和成才觀,，因材施教,、循序漸進(jìn)，用適合的教育方式激發(fā)孩子的發(fā)展?jié)撃?。有關(guān)職能部門積極拓寬人才培養(yǎng)通道,，為孩子提供更多的成長(zhǎng)成才空間……健全完善各方協(xié)同機(jī)制，推動(dòng)各項(xiàng)政策落地執(zhí)行,，從深層次鏟除教育焦慮的“土壤”,，減去家長(zhǎng)和學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，促使教育回歸本真,。

好的教育是“一棵樹搖動(dòng)一棵樹,，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”,，其實(shí)質(zhì)在于幫助每個(gè)人塑造健全人格,，成為更好的自己。所有的孩子都有受教育權(quán),，但是每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,。遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，選擇適度適宜的教育方法,，不要讓盲目的物質(zhì)投入及功利心態(tài),，把全家人壓得喘不過(guò)氣來(lái)。其實(shí),，用心陪伴,、耐心引導(dǎo)，把美好時(shí)光還給孩子,，暑假才能真正過(guò)得愉快,、充實(shí),、有意義。

■ 商農(nóng)