每逢假期,，雙職工家庭“托娃”成為迫切需要解決的難題。由政府機關,、社會團體,、教育文化單位,、社區(qū)等牽頭開辦的假期托管班，不僅解了“托娃”難,，讓孩子有了好去處,，而且為大學生、青年志愿者等提供了實踐鍛煉的寶貴機會,，可謂一舉多得,。

好事、善事要錦上添花,?！肮媸钔邪唷遍_起來只是邁出了第一步，怎么“托”得穩(wěn),、“托”得好,？還需要深層次考量,。

“公益暑托班”從字面上理解，首先應該把公益性,、普惠性放在首位,。教育部表示，暑期托管服務應遵循學校主動,、社會參與,、教師志愿、學生自愿,、公益普惠等基本要求,。“公益暑托班”的主辦單位和有關職能部門,，要著力增強假期托管服務的普惠性,，擴大其覆蓋面和受眾群體。部分公益性托管班在以前往往只對單位職工的子女們開放,，而隨著公共文化服務水平的提升,，也要考慮將托管班影響范圍向外輻射，照顧到普通群眾子女,，尤其需要幫助一些困難家庭,，讓大家都可以充分享受到公共文化資源和公共教育資源。

“公益暑托班”在堅持公益性,、普惠性的同時,，也要注重托管質(zhì)效，避免形式大于內(nèi)容,，徒有虛表,。首先，要對主辦機構的資質(zhì)進行前置把關,?！笆钔小北仨氁尯⒆觽冇兴斋@，切切實實減輕家長們的負擔,。其次,，要把精力放在服務內(nèi)容上，制訂周密安全的計劃,，幫助孩子們充實假期生活,，為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

開好“公益暑托班”,，還要善于運用社會上的優(yōu)勢資源,，發(fā)揮整體優(yōu)勢和并聯(lián)作用，讓“暑托”這一公共文化工程在眾人拾薪的集體力量下辦得有聲有色。

■ 曾慶芳