剪紙藝術(shù),，發(fā)軔西漢,，流傳至今,，已成為世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。一頁(yè)紅紙,，通過(guò)一雙巧手施以“魔法”,，變得惟妙惟肖、栩栩如生,。在宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，有一位小有名氣的縣級(jí)剪紙非遺傳承人,，大家都親切地喊他“小吳老師”,。

吳奇龍?jiān)谡n堂上演示剪紙過(guò)程。

“小吳老師”名叫吳奇龍,，今年20歲出頭,。他既是一名大二學(xué)生，也是一名剪紙老師,。在他手中,，一頁(yè)頁(yè)紅紙變得與眾不同：10米長(zhǎng)的《清明上河圖》剪紙作品恢宏大氣，《婁山關(guān)》剪紙作品震撼人心,。吳奇龍及其作品多次在比賽中獲獎(jiǎng)：全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng),、“淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)意賽高職高專(zhuān)組一等獎(jiǎng)、“歌詩(shī)達(dá)·賽琳娜號(hào)郵輪”第四屆全國(guó)剪紙藝術(shù)比賽“十佳剪紙表演能手”等,。

優(yōu)異的成績(jī),，源自他的熱愛(ài)，更有對(duì)非遺傳承的執(zhí)著和堅(jiān)守,。

堅(jiān)守,，源于執(zhí)著熱愛(ài)

6月9日，記者來(lái)到宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院時(shí),，吳奇龍正在上剪紙課,。“大家看好,，這是比較常見(jiàn)的團(tuán)花剪法,，先描上圖案，再用剪刀剪出,?！眳瞧纨埵帜眉舻叮瑢⒓艏堖^(guò)程逐步拆解，演示給同學(xué)們看,。

提起與剪紙結(jié)緣的經(jīng)歷,，吳奇龍?zhí)咸喜唤^，“小時(shí)候在奶奶的熏陶下接觸了剪紙,，中學(xué)期間師從省級(jí)非遺傳承人韓萍老師,。經(jīng)過(guò)多年練習(xí)，才逐漸掌握剪紙這門(mén)藝術(shù),?！?/p>

進(jìn)入剪紙的世界后，吳奇龍沉浸其中不能自拔,，而手指上厚厚的老繭和微微變形的手指則是漫長(zhǎng)歲月的最好見(jiàn)證,。

“學(xué)習(xí)剪紙10多年，其中的枯燥和乏味一度讓我想過(guò)放棄,。但每當(dāng)一幅作品完成后,，獲得的成就感讓我堅(jiān)持了下來(lái)?！眳瞧纨堈f(shuō),，“創(chuàng)作雖然要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但對(duì)我來(lái)說(shuō),，過(guò)程本身也是一種享受,。”

大量的練習(xí)讓吳奇龍的技藝水平不斷提升,，也讓他的作品登堂入室,。《婁山關(guān)》剪紙作品被杭州市博物館收藏,，他本人也在“喜迎黨的二十大”“迎冬奧會(huì)”等多個(gè)剪紙比賽上獲獎(jiǎng),。

熱愛(ài)，是吳奇龍的秘訣,，也是支撐起他在無(wú)數(shù)個(gè)夜晚獨(dú)自手持剪刀或刻刀,，堅(jiān)持創(chuàng)作的精神力量?！耙淮忠淮姆沁z傳承人啟示我,，做好非遺產(chǎn)品離不開(kāi)堅(jiān)守的初心。每一件非遺作品的背后,，熱愛(ài)是源動(dòng)力,，更是薪火相傳、生生不息的關(guān)鍵,?！眳瞧纨埍硎?。

吳奇龍參與設(shè)計(jì)制作的剪紙旗袍。

授業(yè),，播撒傳承薪火

來(lái)到宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院后,，吳奇龍依然堅(jiān)持練習(xí)剪紙。隨著練習(xí)深入和交流增多,，他發(fā)現(xiàn)身邊關(guān)注,、喜歡非遺的青年人屈指可數(shù)。在加入院學(xué)生會(huì)后,，吳奇龍主動(dòng)請(qǐng)纓,，申請(qǐng)開(kāi)一次非遺普及課，讓身邊的青年多認(rèn)識(shí)了解非遺,。

“吳奇龍主動(dòng)向?qū)W院申請(qǐng)成立剪紙社團(tuán),，希望能帶動(dòng)志同道合的學(xué)生一起走進(jìn)剪紙的世界。學(xué)院對(duì)此非常支持,，并在全院范圍內(nèi)征集學(xué)員,。”院團(tuán)委副書(shū)記王楠楠老師回憶,。

有了學(xué)校的支持和鼓勵(lì),，吳奇龍便開(kāi)始備課,?！熬唧w要講哪些內(nèi)容”“怎么做PPT才更有吸引力”“課程的節(jié)奏如何把握”……身份的突然轉(zhuǎn)換，一時(shí)間有無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題縈繞在吳奇龍心頭,?！拔矣浀玫谝淮沃v課的前一天還有些緊張，晚上也沒(méi)有睡好,?！被叵脒^(guò)去，吳奇龍記憶猶新,。

經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，第一堂課便好評(píng)如潮，這也給了吳奇龍繼續(xù)講下去的勇氣和動(dòng)力,。隨著課程不斷進(jìn)行,，報(bào)名人數(shù)也從最初的30多人發(fā)展到如今的380余人，上課地點(diǎn)從過(guò)去的教室換成了工作室,。

“我看到身邊的同學(xué)報(bào)名剪紙課,，也來(lái)試試。課程內(nèi)容類(lèi)型豐富,，真正讓我領(lǐng)略到非遺的魅力,，也掌握了一門(mén)技能,。”小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生趙文靜說(shuō),。

學(xué)校大力支持剪紙工作室運(yùn)行,，除了落實(shí)學(xué)生們?nèi)粘＞毩?xí)和學(xué)習(xí)所需的各類(lèi)工具和材料外，還給學(xué)生提供鍛煉機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)大家參加各類(lèi)比賽和展示活動(dòng),，將優(yōu)秀作品進(jìn)行裝裱和展示，讓學(xué)生們愛(ài)上非遺,，成為非遺文化的傳承者,。

“沒(méi)想到我還能成為一名老師，講課也是一種不斷提升自我的方式,。既然是一名非遺傳承人,，擴(kuò)大非遺的影響力是我義不容辭的責(zé)任。我會(huì)竭盡所能上好每一節(jié)課,，持續(xù)廣泛播撒非遺傳承的薪火,，讓更多人認(rèn)識(shí)非遺、了解非遺,，讓非遺得到更好傳承與發(fā)展,。”吳奇龍說(shuō),。

跨界,，徜徉非遺世界

“小吳老師，我還想學(xué)點(diǎn)別的非遺,，請(qǐng)問(wèn)咱們課上能不能教,？”一次剪紙課后，一位同學(xué)的話(huà)讓吳奇龍有了嘗試其他非遺的想法,。

說(shuō)干就干,。吳奇龍首先拓展剪紙的類(lèi)型，除了普通的剪紙,，還設(shè)置了染色剪紙,、套色剪紙等更為多樣的剪紙形式。同時(shí),，吳奇龍還選擇了葉雕和掐絲作為新的課程方向,。

新課程的順利設(shè)置，在外人看起來(lái)似乎是一通百通的必然結(jié)果,。但是只有吳奇龍知道,，要把新課開(kāi)好，離不開(kāi)數(shù)倍努力和付出,。

“要教別人新的東西,，自己首先要熟練掌握,。我利用課后的休息時(shí)間，通過(guò)線(xiàn)上課程和購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍,，觀看大師的制作過(guò)程,，再反復(fù)練習(xí)和嘗試，才順利將新課開(kāi)起來(lái),?！眳瞧纨埜锌馈?/p>

在剪紙課上,，除了能聽(tīng)到剪刀與紅紙碰撞的沙沙聲,，更能看到層疊盡染的染色剪紙、古色古香的棕編,、琺瑯浸潤(rùn)的掐絲,。“看起來(lái)一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的剪紙課,，大家的選擇很多,，學(xué)到的內(nèi)容也很豐富。每次上完課后,，都是收獲滿(mǎn)滿(mǎn),。”小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生楊雨晗說(shuō),。

吳奇龍并不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,，“我現(xiàn)在還在準(zhǔn)備制作香包和秸稈畫(huà)的課程，自己已經(jīng)熟練掌握了,，下一步就是看如何把課上好,?！眳瞧纨埍硎?。

“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊,，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明,。作為非遺傳承人，讓非遺得到更好傳承與發(fā)展,，是我最大的夢(mèng)想,。從偶然遇見(jiàn)非遺到真正懂得非遺，這一段路我走了10多年,。我也會(huì)以赤子的熱忱堅(jiān)守初心,，不斷提升自己的技藝水平，傳授更多非遺知識(shí)和制作技藝,，讓更多人真正了解非遺,、愛(ài)上非遺,。”吳奇龍堅(jiān)定地說(shuō),。

文/圖 記者 王碩