守護(hù)的力量
學(xué)齡前,我對(duì)皖北平原的地理認(rèn)知,就是一馬平川,平闊的大地,被青青麥田鋪展出一望無際。及至上了小學(xué),村里出嫁的姑姑從淮北市回來探親,帶來“相山”這個(gè)名詞,方知,皖北平原,不僅是大平原,還有山。許多年后,因?yàn)閷懽鞯脑?,我到一個(gè)地方深入生活一年,才明白,皖北平原不止有一座相山,還有許多座山。這些山,大都排排隊(duì)居住在一個(gè)叫宿州的地方,用層巒疊嶂來形容,實(shí)不為過。
和著名山川相比,宿州的山,可能會(huì)被定位為低山小丘,最高海拔不過三百來米,低的百十米。然而,我卻與這些山及守護(hù)山的人,有了不解之緣。因此,在我眼里,宿州的山,就不是一般的山了。
倔強(qiáng)的石頭
我的后青春時(shí)代,有一年的時(shí)間定居宿州,只為完成一部書的寫作,便擁有了一段動(dòng)若脫兔靜若處子的特殊時(shí)光。動(dòng)時(shí),整天揣著筆記本,掛著照相機(jī),走山看水,穿街過巷,聽人講故事;靜時(shí),緊閉房門,把白天和夜晚,交付一處陌生院落,十指生花,在鍵盤上敲擊出日影搖曳的慵懶和鍋爐房長夜里的茍延殘喘,讓日月仿佛回到遠(yuǎn)古時(shí)代。
正是動(dòng)若脫兔的那段時(shí)光里,認(rèn)識(shí)了一位朋友,我稱其為“石頭”。相處之后,我又為他加了一個(gè)詞,“倔強(qiáng)的石頭”。
這位叫石頭的朋友是獨(dú)行俠,在山山水水的“無人區(qū)”,踩了許多點(diǎn),甚至給一些無名山泉樹木石頭取了名字。那天,他帶著我,一起走山看水。來到一片山林,指著一堆石頭,他開始講述。這些石頭做過戰(zhàn)壕,擋過刀槍箭簇,仍然堅(jiān)韌地活著。是的,他用“活著”來描述石頭的現(xiàn)狀。這個(gè)老石頭傷得不輕。他撫摸著一塊石頭身上的裂痕說,瞧,他的臉多像一個(gè)倔老漢。果真,那石頭的表情,倔倔的,苦苦的,仿佛娶了一位不稱心的媳婦,仍然堅(jiān)持著度過了漫長窩心的一生。
邊說邊走。林木漸深,雜草像樹一樣高。我們坐在一堆雜樹和茅草擠擠挨挨的灌木叢中,閉目養(yǎng)神,聞山石在身旁嘆息,聽清風(fēng)在耳邊絮語。靜坐了許久,覺得山就是一堆老石頭,樹是石頭尖利的長發(fā),我們和山、樹、草融為了一體。他說,你變成了什么?一棵草。我如實(shí)回答。我是一顆石頭。他果真像石頭,靜若磐石,穩(wěn)如大山。
從此我喊他石頭,他喊我草。草和石頭又?jǐn)?shù)次結(jié)伴穿山越嶺,經(jīng)他介紹我才得知,宿州這片地方,居然有大小山頭三百余座,高皇山、蛇山、龜連山、靈鷲山、靈蛇山、馬山、大乾山、官山、龍脊山等,有名的,無名的,皆散落在宿州區(qū)域,給這片土地融入了神奇。
那天,我們一起去山上看風(fēng)力發(fā)電機(jī)——真正的大風(fēng)車。風(fēng)車立在山頂,遠(yuǎn)觀似箭簇,片片扇葉在天空撥云推風(fēng),畫著圓圈,格外雄威。觸摸大風(fēng)車骨骼,一直是我之愿。到得山頂,直奔風(fēng)車而去。風(fēng)車比山下所觀高大出數(shù)十倍,僅塔架就有一百多米,直沖云天。扇葉長度五六十米,若巨臂托舉藍(lán)天。按石頭的介紹,每片扇葉運(yùn)到山頂,前面要有三輛車牽引,蹲在后面半掛車廂里的扇葉,像一尊天外來客的巨翅。聽著巨翅在天空轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,我把耳朵緊貼塔架,一陣銳響直沖耳門,驚得我立刻奪路而逃。石頭得意道,見識(shí)到大風(fēng)車的威武了吧。又說,其實(shí)他也被風(fēng)車的聲響嚇到過,現(xiàn)在習(xí)以為常了。說著,石頭把耳朵貼在立柱上,大聲喊,風(fēng)車一直在說“護(hù)佑、護(hù)佑”!
坐在大風(fēng)車相鄰的山頭上,放眼四望。風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音因距離而顯出悠悠然,似繞山而動(dòng)的風(fēng),攪出了一山花木的芳馥,襯托了山的巍峨、巖谷的幽深。不由問石頭,風(fēng)車一直在說“護(hù)佑、護(hù)佑”是什么意思。石頭答非所問道,可喜歡泉眼?走,我們一起去看泉。
泉在另一片山林間,翻山越嶺一個(gè)多小時(shí),來到長滿紅茅草的山坡。在那個(gè)被石頭命名為靈泉的泉水池中,幾尾小魚在歡快地游動(dòng)。小魚在清澈的泉水里游戲,似乎專等我們赴約。這半山腰處,哪來的魚兒?仿佛能讀出我的心聲,石頭朗聲道,是騰云駕霧飛上來的喲,所以,它們叫飛魚。
想到小說中“說而不說”的寫作方式,明白了石頭的話。如果說出來魚兒是他放在泉水里的,那就有違石頭的說話方式了,一如有違小說寫作的“不可說之說”。我腦中閃出一幅畫面,一群魚兒駕風(fēng)馭云,越過千山萬水,直飛靈泉而來,為山光添趣,為草木助興,是多么好!正自得間,石頭說,我們下山。
站在山底,我被山腰一處突兀的巖石震得瞠目結(jié)舌。此刻,石頭畫外音般念出原創(chuàng)詩歌:“一座即將被挖死的山/最后的哀鳴/穿透大地心臟/渴望被拯救/挖掘機(jī)鋒利炸藥兇悍/人欲望的烈焰使山川震顫/每一條斷裂筋骨每一塊滲血石巖/都是無聲訴求/山邊池水耗盡最后一滴眼淚/飛鳥集體搬遷/山完成對(duì)雨水最后收殮/瞬間坍塌/傾覆在大地懷中安眠……”
聽著石頭念詩,看著眼前山的錚錚骨骼被削得體無完膚,一下明白石頭所嘆“護(hù)佑”的意義所在。
草,你聽著,從明天起,我不僅喂馬劈柴,關(guān)心糧食和蔬菜,我還要巡山護(hù)山;這里的每一顆石頭,從此都將被護(hù)佑!再過些年,你且來看!
隱·宿的魅力
石頭的那首詩,沒在任何地方發(fā)表,而他巡山護(hù)石的舉止,在我離開宿州的幾年間,一直被文友們傳播。因此,我也間斷得到他的消息:夜半時(shí)分,他當(dāng)?shù)蓝?,手舉一柄鋼叉,讓偷拉山石者望風(fēng)而遁。他還在山跟前豎起八個(gè)兩人高的牌子,每個(gè)牌子上寫一個(gè)字,組成一句話:誰來炸山,牢底坐穿。那八個(gè)大字發(fā)出灼灼的震懾之光,終于和鄉(xiāng)村振興的熱潮相吻合,在政策的護(hù)佑下,大山終得以保全。
石頭不玩微信,他只發(fā)短信息。十月底,他發(fā)來幾個(gè)字:草,來看山。
石頭以他的方式,把我的“且來看”定格在今秋。他再一次驚訝到了我:那座當(dāng)年遭遇開膛破肚的小山,已完成了修復(fù),山下水面成了觀景區(qū),修建了飛檐翹角的亭臺(tái);山上植被增厚許多,在秋光里五彩繽紛,那是楓樹、柿樹、梨樹、蘋果樹、桑樹、銀杏樹共同勾勒出的油畫。更讓我驚喜的是,山腳的那片空地,全部種植了枇杷樹,樹林間有五六處小屋,每座屋的墻壁上,寫著“隱·宿聽濤”“隱·宿忖思”“隱·宿鳴蟬”等字,這頗有寓意的小屋名字,仿佛是一首首詩。見我探究的目光對(duì)視他,石頭朗聲一笑道,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人,把這里修整成世外桃源啦,也讓我這個(gè)老石頭,老有所為,老有所養(yǎng)。
年輕人拿出多年做企業(yè)積攢的資本,回報(bào)鄉(xiāng)里,種植果樹,修建民宿,讓“隱·宿”這個(gè)詞,在宿州呈現(xiàn)出別樣涵義,刷新了人們的眼眸,為符離大道和西山花海,平添一處別有洞天的景致,推動(dòng)了宿州鄉(xiāng)村振興之生態(tài)振興,助力了鄉(xiāng)村旅游。
老石頭少了年輕時(shí)的咄咄逼人,顯得柔和了。他打破了“說而不說”的敘述模式,開始絮叨起來,年輕人的想法比我超前,我只會(huì)死守,而年輕人以發(fā)展為守護(hù),效果可好啦。年輕人告訴我,他感恩養(yǎng)育他的山村,也感動(dòng)于我多年執(zhí)拗地守山護(hù)石,他要助我一臂之力。你瞧年輕人多會(huì)說話,他助的這一臂力,那可是比孫悟空的金箍棒力道還大呢。前不久的暑假,附近的中小學(xué)生都來果園里摘果果,還聽農(nóng)藝師講解果樹如何開花、掛果呢,可真熱鬧啊。
與老石頭漫步在枇杷林間,他的絮絮叨叨讓我安心。抬眼觀山,山巒此起彼伏,遠(yuǎn)處山頭上挺立的大風(fēng)車,還是千年不變地在藍(lán)天下畫圈圈的姿勢。近觀時(shí)大風(fēng)車聲浪濤濤,遠(yuǎn)瞧時(shí)則惜語無聲。大風(fēng)車不疾不徐地轉(zhuǎn)動(dòng),真像一首詩。
還寫詩嗎?終于忍不住問石頭。詩都跑到山上啦。老石頭狡黠地一笑,走,我要引薦你見一位高人。老石頭甩出的這句誘人話,讓我怦然心動(dòng)。
前進(jìn)!他手朝前一指。
歡笑的白果
坐上車的那一刻,老石頭就介紹起了我們要拜見的那位高人。和老石頭有一樣的脾性,喜歡死心踏地守護(hù)那份執(zhí)念。做了許多年的老師,如今已經(jīng)是校長了,他不走,不去鎮(zhèn)里,也不去縣里,就要一輩子在村子里教書,硬是留住了這所學(xué)校。他留守這所學(xué)校的原因,是讓學(xué)校院子里的白果樹,天天能聽到讀書聲、歡笑聲。
小學(xué)校位于官山腳下,三面環(huán)山,倒流河從此經(jīng)過,生態(tài)環(huán)境得天獨(dú)厚。我們抵達(dá)的時(shí)候,正好是課間休息時(shí)分。孩子們?cè)谠鹤永锱軇?dòng),聽說我們要看千年白果樹,個(gè)個(gè)都成了敬業(yè)的導(dǎo)游,紛紛給我們講述學(xué)校院里這棵兩千多歲的白果樹。一個(gè)孩子搶著說,這棵樹比我爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斈挲g還大,是漢高祖劉邦栽種的。另一個(gè)孩子說,這棵白果樹可珍貴了,屬于省一級(jí)保護(hù)古樹呢。第三個(gè)孩子說,這棵樹比我家的樓房還高,我在教室讀書的時(shí)候,能聽到白果樹在拍手歡笑……
那位有些靦腆、一臉風(fēng)霜的中年漢子,一直站旁邊笑瞇瞇地聽孩子說話。直到上課的鈴聲敲響,孩子們跑進(jìn)教室上課去了,他才搓著手說,也沒啥,就是覺得,這棵兩千多年的白果樹,是寶貝,得有人陪伴,得有書聲陪伴,有了陪伴,它才不急,才長得更旺。
這位兩鬢染霜的老校長,說話的時(shí)候,眼睛一刻沒有離開白果樹。隨著他的目光,我們一起仰望著這棵古樹。樹干挺拔蒼勁,風(fēng)骨清奇,滿樹金黃,碩果壓枝,熠熠生輝。每一顆果果里都裝著與歲月相關(guān)的故事,每一枚葉片間都儲(chǔ)滿了那份堅(jiān)守。
陽光下,如黛的官山,與古樹遙遙相望,彼此心照不宣,于無聲處勝有聲地講述著那位兵敗彭城的漢高祖,途經(jīng)此地到皇藏峪避難時(shí),如何于慌亂中還能栽下這棵白果樹,可見此地此景之美,令奔逃中的劉邦,還能情不自禁。數(shù)千年光陰皆湮沒在塵埃中,唯有這棵樹,堅(jiān)定地挺立在宿州大地,比照出凡塵里的種種緲小。腦中冒出宋代葛紹體的詩:“等閑日月任西東,不管霜風(fēng)著鬢蓬。滿地翻黃銀杏葉,忽驚天地告成功?!?/p>
歷史很重要,守護(hù)更重要,所以,我一再堅(jiān)持留了下來。老校長的話拽回我的沉思,順著他手指的方向,我看到校門口那排房子門頭上,寫著“老有所學(xué),老有所樂”的字樣。校長說,那是村里的老年活動(dòng)中心,小學(xué)高年級(jí)同學(xué)都到鎮(zhèn)里念書了,學(xué)校只有一二年級(jí)的學(xué)生,空出的房子,就給村里辦老年活動(dòng)中心了。這樣真好,小的樂,老的也樂,這所小學(xué)就有活力。又一指院子中間的水泥地說,我的夢想,就是給這操場都鋪上塑膠,這樣,老的小的活動(dòng)起來,就不怕滑倒了。
梳理著老校長的話,再觀學(xué)校墻壁上那行大字:希望,從這里啟航。
這是老校長堅(jiān)守的希望。
有窸窸窣窣的掌聲響起,是千年白果樹發(fā)出的歡笑。
蓬勃的詩意
返回宿城時(shí),石頭堅(jiān)持送我到一個(gè)地方后,再回他獨(dú)一無二的隱·宿。
順著符離大道南行,道路隨著山勢起起伏伏,兩邊的山巒,呈現(xiàn)出層林盡染的美景,這濃濃秋意,可不就是石頭跑到山上的詩歌嘛。
“生離別,生離別,憂從中來無斷絕。憂極心勞血?dú)馑?,未年三十生白發(fā)?!贝藭r(shí),老石頭念叨的不是自己的詩作,是“詩魔”白居易寫給宿州符離的詩篇。
才知,石頭帶我去的地方,是符離集以東的東林草堂。白居易正是從此地走向長安,從而一舉成名,名滿天下。
站在東林草堂前,天空嘩啦啦落下了詩歌的花朵。
宿州被白居易稱為“故園”,在此,他度過了“晝課賦,夜課書,間又課詩,不遑寢息矣”的苦讀時(shí)光,為他的文學(xué)才氣與學(xué)識(shí)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。那首“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的絕美詩篇,讓他名聲大振,而他與符離姑娘湘靈的愛情故事,則是他留在宿州一生的傷感。腦中想著,嘴里不由絮叨起來:“我有所念人,隔在遠(yuǎn)遠(yuǎn)鄉(xiāng)。我有所感事,結(jié)在深深腸。鄉(xiāng)遠(yuǎn)去不得,無日不瞻望。腸深解不得,無夕不思量……”
白居易在故園宿州的時(shí)光,是快樂、安穩(wěn)和充實(shí),他不僅有學(xué)業(yè),有朋友,還有愛人,但離開故園卻是宦海沉浮,幾經(jīng)流離。他書寫宿州的詩篇,為唐詩增添了浪漫意境,更為宿州留下了深厚文脈,賦予這片神奇土地蓬勃的詩意。
“東林草堂守護(hù)的是詩歌,校長守護(hù)的是歷史文化遺產(chǎn),而我守護(hù)的,是青山綠水。我們共同守護(hù)的,是今天的希望!”老石頭丟下一句話,揚(yáng)長而去。
此刻,陽光正從山頂撲面而下,那耀眼的金光,穿透山間薄霧,撫摩著山頂每一棵樹木。山腳下的樹林,披金掛銀,仿佛是大自然穿上的一件璀璨奪目的華服。遠(yuǎn)處的山巒,在陽光映照下,宛如守護(hù)神一般,靜靜地佇立著,守護(hù)著宿州這片土地,守護(hù)著大自然的壯麗與和諧。
守護(hù)的力量,無處不在。
■ 苗秀俠
· 版權(quán)聲明 ·
①拂曉報(bào)社各媒體稿件和圖片,獨(dú)家授權(quán)拂曉新聞網(wǎng)發(fā)布,未經(jīng)本網(wǎng)允許,不得轉(zhuǎn)載使用。獲授權(quán)轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)必注明來源及作者。
②本網(wǎng)轉(zhuǎn)載其他媒體稿件目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)。如因轉(zhuǎn)載的作品內(nèi)容涉及您的版權(quán)或其它問題,請(qǐng)盡快與本網(wǎng)聯(lián)系,本網(wǎng)將依照國家相關(guān)法律法規(guī)作相應(yīng)處理。
推薦閱讀
-
1傳承歷史文脈 守望精神家園 11-11
-
2
-
3
-
4
-
5
-
6